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  • 栏目:文学背景 时间:2020-02-29 20:15
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我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标。2012年11月15日,刚刚当选中共中央总书记的习近平与中外记者见面,在谈到人民期盼时,首先提到了教育。 我们围绕着粤西地区学生接受基础教育情况的主题,继续在廉江市良垌镇黎明农场街道附近继续派发着我们的调查问卷。 在走访的过程中,连续有几位家长都表示对孩子学习积极性的问题感到担忧。他们表示,孩子可能由于年龄较小,普遍是四五年级的,对学习没有很大的积极性,每日都是在家长的督促下,才能够完成学校布置的作业。除此之外,手机游戏也是影响孩子学习积极性的另一重要因素。有些孩子放学一回到家,首先就是拿起手机玩游戏,即使家长督促他们学习,也不愿意放下手中的游戏,作业推到要交了才匆忙完成。748219美文网 其实这是现在一种很普遍的现象,尤其是在经济不算特别发达的乡镇。由于缺乏第二课堂和对分易等拓展活动,孩子对学习的兴趣不高,从而导致了他们在学习上的倦怠,这不利于教育事业的发展,影响了教育良好风气的形成。 教育兴则国兴,教育强则国强。在习近平的心中,教育一直被放在优先发展的战略位置上。面对学生学习积极性不高的问题,最基本的还需从教育思维和教育方式上入手,改变和创新教育方式,不局限于课本上的知识,更好的拓宽课外的见解,引导孩子学习积极性的提高。

文章提纲:

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新华社济南9月19日电 题:家庭作业之争:孩子的学习该谁管?

一、谁在使用作业盒子?

从已经上架的产品来看,作业盒子的主要用户群体是:学生、家长、老师,以教育阶段为标准分为两个维度:小学、中学(初中/高中),从公开报道中得知用户主要来自公立学校。

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作业盒子-用户群体 概念图

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新华社记者陈灏、廖君

二、他们为什么要用作业盒子?

以上提到的三个用户群体构成了当前教育结构中最重要的三个角色,意味着作业盒子提供了连接教学中不同角色的作用。假设用户选择产品是因为其需要产品提供的某些体验,而先前提到的连接作用又是一种最基本的产品特性,如何理解用户和连接之间的关系?

用户对连接的需要可以这样演绎得出:

在作业盒子及类似产品出现之前,大量现实世界的沟通借助于微信和QQ,但教育角色之间不仅涉及到沟通,还涉及到多角色、持续性任务以及频繁使用的材料,然而微信和QQ仅仅为了即时通讯和碎片社交而设计,不能支持这种场景下的需求。

因此,用户需要作业盒子这样的产品来满足特殊场景下的连接需求,减少无效沟通和付出,提升角色体验。

近期浙江省金华市金东区实验小学发出一份公约叫停“家长作业”。

近期,浙江一所小学叫停家庭作业家长签名,引发网络广泛关注。记者了解到,家庭作业由于家长签名和批改而变成“家长作业”的现象广泛存在,引发一些家长不满。

三、他们具体想要什么?

在这个具体的语境下,每个角色都有三个指向:与他关联的不同角色、与他关联的相同角色、他自己,这三个指向分别承载着这个角色的不同目标。

对于每个基本的教育角色来说,还可以细分为不同类别的内部角色,它们承载的目标各不相同,基本角色和内部角色之间的交互作用极大地影响着产品设计,必须通过用户研究为能够影响产品设计的角色建立模型。

建立人物角色的工作很严谨,但我想选择 App Store 的用户评论作为一个观察截面,看看作业盒子的用户想要什么。(此处样本不能代表总体)

摘录一些 iPhone 小学生端和小学老师端的代表性评论(06.10-06.27):

  • 挺好的,目前来说孩子很喜欢,以前做口算就闹别扭。
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